郑州大学化学学院

创新点

郑州大学化学学院在"一体双翼·三维四阶"国家战略内生化人才培养体系构建中，形成了四大理论创新和实践突破，为化学学科拔尖创新人才培养提供了原创性的"郑大方案"。

创新点一：体系理论创新——首创"一体双翼·三维四阶"国家战略内生化人才培养元模型

本成果首次提出并构建了"一体双翼·三维四阶"国家战略内生化人才培养元模型。"一体"指以国家战略需求内生化为核心主体，"双翼"指国家战略课题导航和国家级平台支撑两大翼，"三维"指知识-能力-素养三维立体培养框架，"四阶"指启航-探索-实战-领航四阶段成长路径。该元模型从系统论视角实现了培养理念、目标、路径、评价的整体性设计，突破了传统培养模式的碎片化困境，为拔尖创新人才培养提供了原创性的理论框架。这一创新成果已在国内多所高校推广应用，获得了广泛认可。

创新点二：培养路径创新——开辟"国家重大任务实战贯穿、四阶锻造"成长新通道

本成果创新性地开辟了"国家重大任务实战贯穿、四阶锻造"培养路径，实现了本科生培养与国家重大科技任务的深度融合。在大一启航阶段，通过国家战略认知讲座激发使命感；在大二探索阶段，进入国家级平台开展系统实验技能训练；在大三实战阶段，以主要成员身份参与国家重大科研项目；在大四领航阶段，独立承担课题并产出标志性成果。这一路径打破了"本科阶段只能做基础实验"的传统观念，实现了学生成长与国家重大任务的同频共振，为我国重大科技任务后备人才培养探索了新路径。

创新点三：动力机制创新——构建以"国家战略引力"为核心的自生长培养生态

本成果创新性地提出并构建了以"国家战略引力"为核心的自生长培养生态机制。通过建立"国家战略需求课题库"、"战略科学家导师库"、"国家重大任务参与通道"等载体，将国家战略需求转化为引导学生成长的"引力场"。学生在这个"引力场"中，自主选择国家战略相关课题、主动对接重大任务需求、自觉提升战略素养，形成了一种内生驱动、自发演进的发展生态。这一机制创新解决了传统培养模式中学生动力不足、方向模糊的突出问题，实现了从"被动接受培养"到"主动对接国家战略"的根本转变。

创新点四：评价范式创新——创立以"三维战略贡献度"为核心的发展性评价新标尺

本成果首次创立了以"三维战略贡献度"为核心的发展性评价体系，彻底突破了传统单一评价标准的局限。"三维战略贡献度"包括：知识贡献度（对学科知识体系的拓展与创新）、能力贡献度（对解决国家战略问题能力的提升）、素养贡献度（对服务国家战略意识的增强）。评价体系采用"过程性评价+增值性评价"相结合的方式，关注学生的纵向成长而非横向比较，强调个人发展而非绝对排名。这一评价范式创新为拔尖创新人才的科学选拔和精准培养提供了新标尺，得到了教育部评估专家的高度肯定。